W ramach badania przeprowadziliśmy ankietę wśród 250 osób uczących w 15 szkołach z ośrodków do 100 tysięcy mieszkańców. Skupiłyśmy się na mniejszej liczbie szkół, ale za to uzyskałyśmy głosy dużej części ich zespołu nauczycielskiego. Dodatkowo, wątki klimatyczne uwzględniłyśmy podczas 15 wywiadów indywidualnych i 6 grupowych realizowanych na potrzeby dobrego zaplanowania projektu Kalejdoskop. 

Wyniki ankiety i przebieg rozmów pokazują, że osoby nauczycielskie są osłuchane z komunikatami o niektórych konsekwencjach zmiany klimatu i dotarła do nich wiadomość, że ten wątek jest pilny. Jednocześnie ponad połowa badanych na różne sposoby wyraziła wątpliwości czy katastrofa klimatyczna jest rzeczywiście tematem tak palącym, jak przedstawia się ją w debacie publicznej.

Zagrożenie dezinformacją wydaje się tym bardziej realne, że z części jakościowej badania wynika, że osoby nie mają doświadczeń aktywnego poszukiwania informacji o klimacie. W związku z tym nie znają źródeł i instytucji, którym mogłyby zaufać podczas weryfikowania informacji. Opierają się na porównaniu doniesień podczas kwerend prowadzonych w Internecie, przyjmując, że powtarzające się głosy dowodzą poprawności danych.

Duży potencjał grupy nauczycielskiej stanowi jej wysoka gotowość do osobistego podjęcia działań na rzecz spowolnienia zmiany klimatu.